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初一上册语文礼记教案

时间:2019-03-17 来源:辣菜谱大全
 

  语文教案撰写是语文教师的一项常规工作。至于要如何去编写好这份教案呢?下面学习啦小编整理了人教版初一上册语文礼记教案以供大家阅读。

  【学习目标】

  1.积累重点文言字词,熟读并背诵课文。

  2.准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。

  3.联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习。

  【学习过程】

  1.查阅有关资料,了解《礼记》的有关知识。

  明确:《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”,他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”,《礼记》因此而得名,即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。

  2.借助注解和工具书,认读课文中的生字、生词。

  3.读课文2遍,初步了解课文内容。

  课堂学习

  一、预习反馈

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  4.交流课前预习第1题,了解有关文学常识。

  5.检查、矫正课前预习第2题,正确认读字音。

  二、朗读课文,疏通文意

  6.仿照示例,为课文划分朗读节奏。

  示例:

  虽有/佳肴,弗食,不知/其旨也;虽我/至道,弗学,不知/其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?

  明确:虽有/佳肴,弗食,不知/其旨也;虽我/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?

  7.反复朗读课文。要求:读准字音,读出语气,节奏鲜明。

  8.借助注释和工具书(《古汉语常用字字典》等)理解难懂的词语,不懂的地方做上记号。

  9.以学习小组为单位,合作探究,解决字词问题。

  10.解释下列句中加点的词。

  (1)虽有佳肴 虽: 佳: 肴:

  (2)弗食,不知其旨也 食:癫痫病疗法 旨:

  (3)虽有至道,弗学,不知其善也 至道: 善:

  (4)是故学然后知不足,都然后知困 是故: 困:

  (5)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也 反: 自强:

  (6)故曰:教学相长也 长:

  (7)其此之谓也 其: 此之谓也:

  明确:(1)虽:即使;佳:美好;肴:用鱼、肉做的菜。(2)食:吃;旨:味美;(3)至道:最好的道理;善:好处。(4)是故:因此,所以;困:不通,理解不了。(5)反:反省;自强:自我勉励。(6)长:促进。(7)其:表示推测语气;此之谓也:说的就是这个道理吧?“此……之谓也”是一种固定句式,通常翻译为“大概说的就是……吧。”

  11.口头翻译全文,师生一起矫正。

  三、合作研讨,把握内容

  12.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?

  明确:教学相长。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成的。

  13.本文说理逻辑严密,条理分明。想一想:文章开大连癫痫中西医结合医院头作者为什么要从“虽有佳肴”写起?

  明确:从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,有“佳肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做“类比推理”。

  四、拓展延伸,启迪智慧

  14.结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?

  15.背诵课文。

  16.完成课后练习。

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